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Activité d’orientation : mots & maux

C’est l’été, le week-end, les vacances peut-être. Vous êtes sur la route, dans les embouteillages, à la plage, en balade, à la maison entre deux valises, ou simplement dans un moment un peu plus calme que d’habitude.

Et si c’était justement le bon moment pour parler orientation avec votre ado ?

Pas sous la forme d’un grand interrogatoire. Pas avec la question qui crispe tout le monde : « Alors, tu veux faire quoi plus tard ? » Pas avec un tableau Excel, trois classements d’écoles et une pression mal dissimulée.

L’idée, c’est plutôt d’ouvrir une conversation. Une vraie. Simple, courte, concrète. Une activité à faire ensemble pour parler de lui, de ses envies, de ses forces, de ses doutes, de ce qui l’attire ou de ce qu’il ne veut surtout pas.

Bref, parler orientation sans le faire fuir, sans le braquer, et sans transformer le moment en réunion de crise familiale.

Dans cette série, nous vous proposons donc une activité par épisode, extraite du Cahier d’activités sur l’orientation AZIMUT, édition 2026.

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AZIMUT vous propose une activité pour aborder les métiers à partir des ressentis.

Choisir, c’est aussi renoncer. Et en orientation, les adolescents doivent souvent écarter certaines pistes, en garder d’autres, comparer, hiérarchiser. Mais sur quoi se fondent-ils vraiment pour décider ? Parfois sur une impression assez vague : « ça a l’air stressant », « ça doit être intéressant », « c’est trop difficile », « ça ne me ressemble pas ».

L’objectif de cette activité est de rendre ces impressions visibles, pour pouvoir ensuite les discuter.

Concrètement, votre ado va associer des métiers à des mots. Dans le cahier, une grille propose une liste de métiers et une liste de ressentis. Il doit relier chaque métier à trois ressentis maximum. Cette limite l’oblige à choisir les impressions les plus fortes.

Parmi les métiers proposés, on trouve par exemple : boulanger ou boulangère, infirmier ou infirmière, community manager, enseignant ou enseignante, comptable, pépiniériste, soigneur en zoo, fiscaliste, hôtelier, charpentier ou charpentière, data analyst.

En face, il peut associer des ressentis comme : solitaire, exaltant, rémunérateur, fatiguant, difficile, manuel, intéressant, compatible avec une vie de famille, stressant, inspirant, rébarbatif.

Votre rôle n’est pas de corriger immédiatement ses associations. Même si un choix vous surprend, commencez par le questionner : « Pourquoi as-tu associé ce métier à ce mot ? » « Qu’est-ce qui te fait penser que ce métier est stressant ? » « D’où vient cette représentation ? » « Est-ce que tu connais quelqu’un qui l’exerce ? »

Cette première étape permet de repérer des croyances, des attirances, des rejets, mais aussi des idées fausses ou trop rapides. Certains métiers feront apparaître des ressentis plutôt négatifs. D’autres sembleront plus inspirants, plus utiles, plus concrets ou plus compatibles avec la vie que votre enfant imagine.

Ensuite, il faut aller plus loin. C’est là que la grille d’analyse d’un métier proposée dans le cahier devient utile.

Choisissez un ou deux métiers qui ont suscité une réaction forte, positive ou négative, puis analysez-les plus précisément. Commencez par le métier lui-même : quel est son nom exact ? Peut-il s’exercer dans des conditions très différentes, par exemple en entreprise, dans l’administration, dans l’artisanat ou dans l’industrie ? À quel domaine appartient-il ? Existe-t-il des métiers proches ou similaires ?

Puis regardez la nature du travail. Quelles sont les principales activités ? Quel matériel utilise-t-on ? Faut-il prendre des initiatives ? A-t-on des responsabilités ? Les tâches sont-elles variées ou répétitives ? Doit-on organiser son travail ou plutôt exécuter des consignes ?

Analysez ensuite les conditions de travail. Où travaille-t-on ? Plutôt seul ou en équipe ? Le travail est-il pénible physiquement ou nerveusement ? Les horaires sont-ils réguliers ? Faut-il travailler la nuit ou le week-end ? Quelles sont les possibilités d’évolution ou de rémunération ?

Vient ensuite la question de la formation. Quelles études permettent d’accéder à ce métier ? Quels diplômes sont nécessaires ? Combien d’années d’études cela représente-t-il ? Quelles qualités sont attendues ? Trouve-t-on facilement du travail dans cette profession ?

Enfin, si possible, proposez à votre adolescent d’interroger une personne qui exerce ce métier. Trois questions peuvent suffire : quelles satisfactions ce métier apporte-t-il ? Quels sont ses inconvénients ? Quels conseils donneriez-vous à un jeune qui souhaite s’y engager ?

Cette activité est intéressante parce qu’elle part d’un ressenti, mais ne s’arrête pas au ressenti. Elle apprend à votre enfant à passer de « j’aime » ou « je n’aime pas » à « qu’est-ce que je sais vraiment de ce métier ? ».

Et c’est exactement cela, apprendre à s’orienter : transformer une impression en enquête.

Cette activité est extraite du Cahier d’activités sur l’orientation AZIMUT, édition 2026. Vous y retrouverez la consigne complète, les supports à imprimer ou à compléter, ainsi que les autres activités à réaliser avec votre adolescent. Le cahier est téléchargeable gratuitement !