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Activité d’orientation : un métier utile en 2050

C’est l’été, le week-end, les vacances peut-être. Vous êtes sur la route, dans les embouteillages, à la plage, en balade, à la maison entre deux valises, ou simplement dans un moment un peu plus calme que d’habitude.

Et si c’était justement le bon moment pour parler orientation avec votre ado ?

Pas sous la forme d’un grand interrogatoire. Pas avec la question qui crispe tout le monde : « Alors, tu veux faire quoi plus tard ? » Pas avec un tableau Excel, trois classements d’écoles et une pression mal dissimulée.

L’idée, c’est plutôt d’ouvrir une conversation. Une vraie. Simple, courte, concrète. Une activité à faire ensemble pour parler de lui, de ses envies, de ses forces, de ses doutes, de ce qui l’attire ou de ce qu’il ne veut surtout pas.

Bref, parler orientation sans le faire fuir, sans le braquer, et sans transformer le moment en réunion de crise familiale.

Dans cette série, nous vous proposons donc une activité par épisode, extraite du Cahier d’activités sur l’orientation AZIMUT, édition 2026.

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AZIMUT vous propose une activité de projection très libre : imaginer un métier utile en 2050.

C’est une activité intéressante, parce que le monde du travail évolue sans cesse. Certains métiers disparaissent. Votre adolescent ne sera probablement pas télégraphiste, allumeur de réverbères ou détecteur acoustique d’avion. Ces métiers ont existé, puis ils ont été rendus inutiles par les évolutions techniques, sociales ou économiques.

À l’inverse, de nouveaux métiers sont apparus récemment : community manager, mécatronicien, conseiller en gestion des déchets, spécialiste de cybersécurité, data analyst, responsable RSE. Certains étaient presque inimaginables il y a quelques décennies.

Quand votre adolescent arrivera sur le marché du travail, d’autres métiers auront encore été créés, en réponse à de nouveaux besoins.

L’activité consiste donc à lui demander de décrire un métier qui n’existe pas encore, mais qui devrait, selon lui, exister en 2050.

Le réalisme importe peu. L’objectif n’est pas de faire une étude prospective sérieuse. L’objectif est de le faire réfléchir à un futur possible, à des besoins nouveaux, à des secteurs qui l’intéressent et à la manière dont il imagine le travail.

Demandez-lui d’abord de trouver l’intitulé exact de ce métier. Le nom compte, car il oblige à préciser l’idée.

Ensuite, proposez-lui de détailler ce métier : dans quel secteur s’exerce-t-il ? Santé, environnement, spatial, intelligence artificielle, éducation, alimentation, transport, énergie, justice, sport, culture, lien social ?

De quoi cette personne a-t-elle besoin pour travailler ? Des outils numériques, des machines, un laboratoire, une équipe, des connaissances scientifiques, une capacité relationnelle, une grande créativité ?

Où travaille-t-elle ? Dans un bureau, dehors, à distance, dans un hôpital, une école, une entreprise, un atelier, une ville, un village, dans l’espace ou dans un environnement entièrement virtuel ?

Avec qui travaille-t-elle ? Seule, en équipe, avec des humains, des robots, des chercheurs, des clients, des patients, des artistes, des ingénieurs ?

Puis demandez-lui quelles compétences seraient nécessaires pour exercer ce métier : analyser, réparer, inventer, accompagner, programmer, négocier, soigner, organiser, expliquer, créer, protéger, transmettre.

Vous pouvez aussi lui demander quels métiers d’aujourd’hui seraient remplacés ou transformés par ce nouveau métier, et combien il imagine que ce métier serait rémunéré.

L’intérêt de l’activité est que votre ado va probablement choisir un secteur qui l’intéresse déjà, même sans s’en rendre compte. Il va aussi donner des indices sur la façon dont il aimerait travailler : seul ou en équipe, dans un cadre stable ou mobile, avec des outils, avec des personnes, dans le concret ou dans l’imaginaire.

Pour aller plus loin

Rebondissez sur la manière dont il présente ce métier. Demandez-lui : « Toi, aujourd’hui, tu préfères travailler seul ou en équipe ? » « Est-ce que tu aimerais inventer des solutions ? » « Est-ce que tu veux aider des personnes ? » « Est-ce que tu préfères comprendre, fabriquer, organiser ou transmettre ? »

Cette activité ne sert pas à prédire l’avenir. Elle sert à révéler ce que votre enfant projette dans le futur.

Et parfois, imaginer un métier qui n’existe pas encore permet de mieux comprendre ce qui l’intéresse déjà aujourd’hui.

Cette activité est extraite du Cahier d’activités sur l’orientation AZIMUT, édition 2026. Vous y retrouverez la consigne complète, les supports à imprimer ou à compléter, ainsi que les autres activités à réaliser avec votre adolescent. Le cahier est téléchargeable gratuitement !