Le trouble déficitaire de l’attention (TDA/H) et l’orientation

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Nous abordons le sujet du trouble déficitaire de l’attention pour l’orientation et les études.

Le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité : TDA/H atteint les capacités d’attention de 3 à 5 % de la population. Il ne disparaît pas avec l’âge. Les personnes concernées rencontrent souvent des difficultés scolaires, d’autant qu’il est parfois associé à un trouble des apprentissages (dyslexie, dyscalculie).

Les personnes concernées par le TDA/H connaissent des difficultés à rester attentifs, immobiles, sont souvent réticentes à engager des activités nécessitant du temps et de la concentration et ont besoin d’être très stimulées pour pouvoir mener à bien ce qu’ils ont entamé. Elles sont souvent considérées comme des zappeurs.

Le choix d’une voie professionnelle est difficile pour eux.

Tous ces éléments peuvent donner le sentiment que poursuivre des études est une cause perdue. Il n’en est rien, mais naturellement, il est très important d’avoir un certain nombre d’éléments présents à l’esprit.

Le TDA/H demande une organisation sans failles dès le collège qui doit être intensifiée à partir du lycée :

Dans le domaine de la gestion du temps.
En utilisant des méthodes de productivité et de planification adaptées.

Mais n’oublions pas que côté qualités, les personnes TDA/H ont fréquemment une capacité à penser différemment, à être créatives et peuvent manifester des qualités de concentration hors norme quand elles sont passionnées.

Dans les choix d’orientation, la personne TDA/H doit se souvenir qu’il lui sera toujours difficile d’être ponctuel.le. Qu’elle doit se tourner vers une activité qui se renouvelle souvent pour se sentir stimulée et absolument éviter les activités répétitives. Les emplois statiques sont à éviter.

Les études demandant un investissement intense du type CPGE ne semblent pas adaptées en raison de la constante et forte concentration nécessaire. La question de l’apprentissage est à considérer avec attention.

Le TDA/H ne fait pas bon ménage avec les activités dangereuses nécessitant une attention soutenue.

En résumé, les personnes TDA/H ont intérêt à s’orienter vers des emplois dans des structures souples ou mieux être indépendantes.

Nous conseillerions de choisir un métier qui permet une certaine activité physique, même modérée. Et n’oubliez pas de mettre en avant leur capacité à penser hors du cadre et leur créativité.

Ce contenu vous est proposé par un membre de la Communauté d’experts AZIMUT :
Denis BODAR, Co-fondateur d’Eklosia. Coach scolaire et coach d’orientation certifié Cogito’z. Basé à Bayonne, il travaille également à distance.

Pour aller plus loin

L’orientation d’un adolescent avec des particularités se construit rarement à partir d’un seul critère. Selon son profil, il peut être utile d’explorer d’autres dimensions de son fonctionnement : son autonomie, sa fatigabilité, ses besoins sensoriels, ses centres d’intérêt, son rapport au cadre scolaire ou encore les aménagements possibles dans l’enseignement supérieur. Pour compléter votre réflexion, vous pouvez consulter nos articles sur l’orientation des adolescents DYS ou TDAH, le TDAH et l’alternance, l’orientation des jeunes HPI, le trouble du spectre de l’autisme et les intérêts spécifiques comme leviers d’orientation , Trouble du spectre autistique : comment réussir l’orientation scolaire et professionnelle, ainsi que notre article sur la prise en compte du handicap dans Parcoursup et l’enseignement supérieur. Ces ressources vous aideront à mieux comprendre les besoins de votre enfant et à construire avec lui un projet d’orientation plus réaliste, plus serein et plus adapté.